Kinderen zijn nieuwsgierig. Ze zijn voortdurend op zoek om zichzelf en de wereld te leren kennen en te verkennen. Met onderwijs in mens en natuur leren kinderen aan de slag te gaan met hun eigen onderzoeksvragen en ontwerpend te leren aan de hand van thema’s zoals gezondheid, natuur en ruimte, de omgeving en hoe we daar nu en in de toekomst op een duurzame en veilige manier mee om kunnen gaan.
Gepubliceerde onderzoeken
Het peilingsonderzoek Mens en natuur einde basisonderwijs laat zien dat er grote verschillen zijn tussen scholen in de mate van aandacht voor Mens en natuur. Dat heeft vooral te maken met de expertise van leerkrachten, hun affiniteit met het leergebied en de beschikbare tijd op school. In vergelijking met 8 jaar geleden wordt Mens en natuur vaker binnen thema’s of projecten aangeboden.
De lessen bestaan vooral uit luisteren, lezen en het maken van opdrachten. Op de meeste scholen is er geen techniekhoek of een moestuin, en als deze er wel zijn worden ze lang niet altijd gebruikt. Leerlingen vinden de kennis en het enthousiasme van de leerkracht belangrijk. En ze willen graag dingen ‘doen’.
In het onderzoek zijn ook de prestaties van leerlingen op het gebied van kennis over concepten, denkwijzen en werkwijzen gemeten. Hieruit blijkt dat de kennis van leerlingen over concepten is gedaald, maar het verschil met de vorige peiling is klein.
Naast kennis en vaardigheden heeft het leergebied tot doel kinderen een nieuwsgierige, kritische en probleemoplossende houding bij te brengen. Veel leerlingen geven aan dat ze Mens en natuur belangrijk en interessant vinden.
Bekijk het rapport Peil.Mens en natuur (gepubliceerd op 17 maart 2026)
Bekijk het nieuwsbericht (gepubliceerd op 17 maart 2026)
Peil.Natuur en Techniek geeft inzicht in het aanbod van basisscholen, de prestaties van leerlingen in groep 8 en de trends ten opzichte van de vorige peilingen in 2008 en 2010. Het biedt tal van aanknopingspunten voor een brede dialoog over de inhoud, kwaliteit en het niveau van het onderwijs in Natuur en Techniek.
Bekijk de resultaten en het rapport Peil.Natuur en Techniek 2015-2016 (gepubliceerd op 31 mei 2017)